| Program Genel Bilgileri |
| Eğitim Dili |
Türkçe |
| Bölüm Başkanı (yada Eşdeğeri) |
-Prof. Dr. Ertuğ CAN |
| Bologna Koordinatörü |
-Doç. Dr. Hanife Gülhan KARSAK |
| Bologna Koordinatör Yrd. |
Doç. Dr. Remzi YILDIRIM |
| Eğitim Süresi (Yıl) |
2 |
| Azami Süresi (Yıl) |
3 |
| Kontenjanı |
8 |
| Staj Durumu |
Yok |
| Merkezi Sınav Puan Türü (ÖSYM) |
EA |
| Programın ISCED Kodu |
111
ISCED
|
| Programın Amacı |
- Mezunlar, eğitim kurumlarının program geliştirme birimlerinde veya öğretim tasarımı merkezlerinde uzman olarak çalışarak; 21. yüzyıl becerilerine ve disiplinler arası yaklaşımlara dayalı özgün programlar geliştirerek, bu süreçleri yönetir.
- Mezunlar, yapay zekâ destekli öğrenme araçlarını ve teknopedagojik içerik bilgisini kullanarak; kamu ve özel sektörün ihtiyaç duyduğu yenilikçi dijital öğrenme ortamlarını ve öğretim materyallerini geliştirerek öğretimi tasarlar.
- Mezunlar, eğitimde program ve öğretim süreçlerini veri analitiği ve istatistiksel yöntemlerle denetleyerek; kurumsal düzeyde kanıta dayalı iyileştirme kararları alan stratejik liderler olarak görev yapar.
- Mezunlar, ulusal ve uluslararası akademik mecralarda; eğitim programları ve öğretim alanındaki karmaşık sorunları bilimsel etik ilkeler çerçevesinde araştıran ve literatüre özgün katkılar sunan nitelikli araştırmacılar olarak kariyerlerini sürdürür.
- Mezunlar, eğitim politikalarını (OECD, UNICEF, AB vb.) küresel ölçekte analiz ederek; eğitim bakanlıkları, sivil toplum kuruluşları veya uluslararası eğitim projelerinde politika geliştirme uzmanı veya danışman olarak istihdam edilir.
- Mezunlar, hayat boyu öğrenme bilinciyle kendi mesleki gelişimlerini; eğitim ekonomisi, felsefesi ve hukuku gibi disiplinler arası alanlarla sentezleyerek çok yönlü bir uzmanlık vizyonuyla yönetir.
|
| Tarihçe |
| -2021 yılında öğrenci alımına başlanmıştır. |
| Kazanılan Derece |
| Eğitim Uzmanı |
| Kabul Koşulları |
| Eğitim Fakültesi mezunu olmak veya pedagojik formasyon sertifikasına sahip olmak |
| Üst Kademeye Geçiş |
| Doktora |
| Mezuniyet Koşulları |
| Programdaki derslerden ve tez savunmasından başarılı olmak |
| İstihdam Alanları / Regüle Edilmiş Meslekler |
| Eğitim Kurumları |
| Diploma Eki |
| Diploma Eki, mezun olan tüm öğrencilerimize ücretsiz olarak verilmektedir. |
| Program Eğitim Amaçları (PEA) |
- Mezunlar, eğitim kurumlarının program geliştirme birimlerinde veya öğretim tasarımı merkezlerinde uzman olarak çalışarak; 21. yüzyıl becerilerine ve disiplinler arası yaklaşımlara dayalı özgün programlar geliştirerek, bu süreçleri yönetir.
- Mezunlar, yapay zekâ destekli öğrenme araçlarını ve teknopedagojik içerik bilgisini kullanarak; kamu ve özel sektörün ihtiyaç duyduğu yenilikçi dijital öğrenme ortamlarını ve öğretim materyallerini geliştirerek öğretimi tasarlar.
- Mezunlar, eğitimde program ve öğretim süreçlerini veri analitiği ve istatistiksel yöntemlerle denetleyerek; kurumsal düzeyde kanıta dayalı iyileştirme kararları alan stratejik liderler olarak görev yapar.
- Mezunlar, ulusal ve uluslararası akademik mecralarda; eğitim programları ve öğretim alanındaki karmaşık sorunları bilimsel etik ilkeler çerçevesinde araştıran ve literatüre özgün katkılar sunan nitelikli araştırmacılar olarak kariyerlerini sürdürür.
- Mezunlar, eğitim politikalarını (OECD, UNICEF, AB vb.) küresel ölçekte analiz ederek; eğitim bakanlıkları, sivil toplum kuruluşları veya uluslararası eğitim projelerinde politika geliştirme uzmanı veya danışman olarak istihdam edilir.
- Mezunlar, hayat boyu öğrenme bilinciyle kendi mesleki gelişimlerini; eğitim ekonomisi, felsefesi ve hukuku gibi disiplinler arası alanlarla sentezleyerek çok yönlü bir uzmanlık vizyonuyla yönetir.
|
Program Eğitim Amaçları - Program Yeterlilikleri İlişkisi
| |
PEA1 | PEA2 | PEA3 | PEA4 | PEA5 | PEA6 |
| PY1 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 |
|---|
| PY2 | 5 | 1 | 5 | 1 | 5 | 2 |
|---|
| PY3 | 4 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 |
|---|
| PY4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 2 | 1 |
|---|
| PY5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 2 |
|---|
| PY6 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 1 |
|---|
| PY7 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
| PY8 | 2 | 1 | 2 | 5 | 2 | 5 |
|---|
| PY9 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 2 |
|---|
| PY10 | 1 | 2 | 1 | 5 | 5 | 2 |
|---|
| PY11 | 2 | 1 | 5 | 2 | 5 | 5 |
|---|
| PY12 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
(Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük | 2: Düşük | 3: Orta | 4: Yüksek | 5: Çok Yüksek)
| Program Yeterlilikleri |
- Eğitim programları ve öğretim alanındaki güncel kavram, kuram ve modelleri; 21. yüzyıl becerileri ve disiplinler arası yaklaşımlarla bütünleştirerek özgün fikirleri literatüre katkı sunacak biçimde analiz eder.
- Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme süreçlerini; ulusal ve küresel eğitim politikaları (OECD, AB, vb.) ışığında belirlenen yaklaşım ve modellere dayalı değerlendirir.
- Eğitimsel ihtiyaçları; evrensel öğrenme kuramları, güncel teknolojik yönelimler, sosyo-kültürel dinamikler, sürdürülebilir eğitim politikalarını, ulusal ve uluslararası standartları dikkate alarak literatüre katkı sunacak biçimde özgün program tasarımları üretir.
- Nicel ve nitel araştırma yöntemlerini kullanarak eğitimdeki karmaşık sorunları sorgulayıcı bir yaklaşımla analiz eder, araştırma süreçlerini bağımsız olarak tasarlar ve yönetir.
- Öğrenme-öğretme kuramları ile çağdaş öğretim yaklaşımlarını, disiplinler arası bir perspektifle bütünleştirerek farklı öğrenen gereksinimlerine uygun literatüre katkı sunacak biçimde başkalarıyla işbirliğiyle yenilikçi öğretim modelleri geliştirir.
- Eğitimde program ve öğretim süreçlerini; veri analitiği ve eğitim istatistiği yöntemlerini kullanarak etkililik bağlamında denetler ve kanıta dayalı iyileştirme kararları verir.
- Öğrenme-öğretme süreçlerinde yapay zekâ ve dijital teknolojileri, teknopedagogik içerik bilgisi çerçevesinde etkileşimli öğretim tasarımları ve yenilikçi öğrenme ortamlarını başkalarıyla işbirliğiyle tasarlar.
- Eğitim programlarının tasarımı ve uygulanması aşamalarında; toplumsal, bilimsel ve etik meseleleri temel alarak eylemde bulunur ve akademik dürüstlük çerçevesinde sentezleyerek raporlar.
- Eğitim programları ve öğretim alanında özgün bir problemi araştırma süreçlerinde bilimsel araştırma yöntemlerine uygun olarak akademik etik ilkeleri izleyerek belirler, modeller ve raporlar.
- Eğitim Programları ve Öğretim alanındaki uluslararası literatürü ve yabancı dildeki kaynakları (B2+ düzeyi) eleştirel bir süzgeçten geçirerek kendi uzmanlık alanına uyarlar.
- Mesleki gelişimini ve hayat boyu öğrenme sürecini; disiplinler arası bilgisini (ekonomi, felsefe, sosyoloji, politika vb.) sentezleyerek stratejik bir bakış açısıyla yönetir.
- a
|
| Geçmiş Dönemlere Ait Eğitim Planları |
|
|
