| Program Genel Bilgileri |
| Eğitim Dili |
Türkçe |
| Bölüm Başkanı (yada Eşdeğeri) |
Prof. Dr. Ertuğ CAN |
| Bologna Koordinatörü |
-Doç. Dr. Hanife Gülhan KARSAK |
| Bologna Koordinatör Yrd. |
-Doç. Dr. Remzi YILDIRIM |
| Eğitim Süresi (Yıl) |
2 |
| Azami Süresi (Yıl) |
3 |
| Kontenjanı |
10 |
| Staj Durumu |
Yok |
| Merkezi Sınav Puan Türü (ÖSYM) |
EA |
| Programın ISCED Kodu |
111
ISCED
|
| Programın Amacı |
- Eğitim yönetimi alanında edindiği bilgi ve araştırma birikimini mesleki karar süreçlerinde kullanır.
- Eğitim politikaları ve mevzuata dayalı uygulamaları bilimsel ve etik ilkeler doğrultusunda yorumlar.
- Eğitim kurumlarında planlama, kalite geliştirme ve örgütsel iyileştirme çalışmalarında aktif olarak rol alır.
- Eğitim yönetimi alanındaki sorunlara yönelik uygulanabilir çözüm önerileri geliştirir.
- Eğitim kurumlarında liderlik ve mesleki gelişim çalışmalarının güçlendirilmesinde aktif olarak rol alır.
- Eğitim yönetimi alanında yürütülen araştırma ve proje çalışmalarına katılır
- Mesleki gelişimini yaşam boyu öğrenme anlayışı doğrultusunda sürdürür.
|
| Tarihçe |
| -2021 YILINDA ÖĞRENCİ ALIMINA BAŞLANMIŞTIR |
| Kazanılan Derece |
| EĞİTİM UZMANI |
| Kabul Koşulları |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ MEZUNU OLMAK VEYA PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKASINA SAHİP OLMAK |
| Üst Kademeye Geçiş |
| DOKTORA |
| Mezuniyet Koşulları |
| PROGRAMDAKİ DERSLERDEN BAŞARILI OLMAK |
| İstihdam Alanları / Regüle Edilmiş Meslekler |
| EĞİTİM KURUMLARI |
| Diploma Eki |
| Diploma Eki, mezun olan tüm öğrencilerimize ücretsiz olarak verilmektedir. |
| Program Eğitim Amaçları (PEA) |
- Eğitim yönetimi alanında edindiği bilgi ve araştırma birikimini mesleki karar süreçlerinde kullanır.
- Eğitim politikaları ve mevzuata dayalı uygulamaları bilimsel ve etik ilkeler doğrultusunda yorumlar.
- Eğitim kurumlarında planlama, kalite geliştirme ve örgütsel iyileştirme çalışmalarında aktif olarak rol alır.
- Eğitim yönetimi alanındaki sorunlara yönelik uygulanabilir çözüm önerileri geliştirir.
- Eğitim kurumlarında liderlik ve mesleki gelişim çalışmalarının güçlendirilmesinde aktif olarak rol alır.
- Eğitim yönetimi alanında yürütülen araştırma ve proje çalışmalarına katılır
- Mesleki gelişimini yaşam boyu öğrenme anlayışı doğrultusunda sürdürür.
|
Program Eğitim Amaçları - Program Yeterlilikleri İlişkisi
| |
PEA1 | PEA2 | PEA3 | PEA4 | PEA5 | PEA6 | PEA7 |
| PY1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 |
|---|
| PY2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
|---|
| PY3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 |
|---|
| PY4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 3 |
|---|
| PY5 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 | 1 | 2 |
|---|
| PY6 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
|---|
| PY7 | 3 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 |
|---|
| PY8 | 4 | 3 | 2 | 4 | 1 | 5 | 4 |
|---|
| PY9 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 |
|---|
| PY10 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 |
|---|
| PY11 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1 | 5 | 3 |
|---|
| PY12 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
| PY13 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
| PY14 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
| PY15 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|---|
(Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük | 2: Düşük | 3: Orta | 4: Yüksek | 5: Çok Yüksek)
| Program Yeterlilikleri |
- Eğitim yönetimi, liderlik, denetim ve örgüt kuramlarını disiplinler arası yaklaşımlar ve uluslar arası alan yazını (OECD, UNESCO, vb.) doğrultusunda eleştirel ve karşılaştırmalı biçimde tartışır.
- Türk eğitim sistemi ve eğitim politikalarını ulusal eğitim politika belgeleri (Milli Eğitim Şurası kararları, Kalkınma Planları, MEB stratejik planları vb.) ve uluslararası politika çerçeveleri ile kuruluş raporları (OECD, Avrupa Birliği, UNESCO, vb.) doğrultusunda tarihsel, toplumsal, ekonomik ve hukuki boyutlarıyla karşılaştırmalı bir yaklaşımla değerlendirir.
- Eğitim örgütlerinde planlama, örgütleme, liderlik, denetim, stratejik planlama, kalite geliştirme ve performans yönetimi süreçlerini kuramsal temeller doğrultusunda bütüncül biçimde değerlendirir.
- Eğitim örgütlerinde liderlik ve insan kaynakları yönetimi süreçleri kapsamında ekip çalışmalarını örgütsel etkililik, liyakat ve eşitlik ilkeleri doğrultusunda yönetir.
- Eğitim örgütlerinde ortaya çıkan kriz ve çatışma durumlarına çağdaş yönetim yaklaşımları doğrultusunda çözüm üretir.
- Eğitim yönetim süreçlerini eğitim mevzuatı, yönetsel etik ve meslek etiği ilkeleri doğrultusunda gerçekleştirir.
- Eğitim örgütlerinde öğretmen ve yöneticilerin mesleki gelişim süreçlerini yaşam boyu öğrenme yaklaşımı doğrultusunda yürütür.
- Nicel ve nitel araştırma yöntemlerini teknoloji destekli kullanarak bilimsel araştırmaları disiplinler arası bir yaklaşımla bağımsız biçimde yürütür.
- Eğitim yönetimi alan yazınını ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları kullanarak sistematik ve eleştirel biçimde analiz eder.
- Eğitim yönetimi alanındaki bilgi ve araştırma bulgularını ulusal/uluslararası akademik ortamlarda sözlü ve yazılı biçimde paylaşır.
- Eğitim yönetimi alanında yürüttüğü araştırma sonuçlarını bilişim ve veri analiz araçlarını kullanarak etik ilkeler doğrultusunda bilimsel biçimde raporlar.
- a
- a
- a
- a
|
| Geçmiş Dönemlere Ait Eğitim Planları |
|
|
